歷史上較早的大學校園空間可以追溯至歐洲中世紀的“大學街”。沒有固定的教學場所，街頭、教堂等地都是傳授知識的場所。城市街道就成為了那時的大學，后來逐漸確立大學專用土地，主要位于城市中心。隨著城市生長，大學校園越來越占據城市用地的一大部分，諸如牛津大學和劍橋大學等均處于城市中心地段。這時的大學校園空間結構體系采用封閉的四邊形，與城市空間分隔開來，從城市其他人文設施中割裂開來，以便更好地體現其特定的智力研究的領域感。
 
    工業革命興起之時，大學的作用日益突出，對人才的培養任務更加重要。大學開始面向社會，大學教育力求貼近大眾，接近生活。空間處理也趨向于開放分散式，開始有了空間軸線，并引人了街道、廣場等城市空間。軸線對稱式的大學校園結構對我國大學校園的建設產生了很大影響。19世紀中期，隨著資本主義的發展，科技的進步，教育需求的增長，大學又一次獲得了發展壯大的機會，主要體現是對其學科教育的綜合和空間的整合開放。在校園殳計方面，則提倡環境對人的教化作用。
 
    中國古代的高等教育機構主要是書院或者國子監等，其空間布局也是傳統的軸線對稱院落，這種院落式布局對我國后來的大學校園環境設計產生了很大影響。近代大學校園的形態特征主要分為兩種，半敞開式和傳統庭院式。建國后，大學校園結構受蘇聯影響較大，采用統一的模式，強調校園的規模宏大，嚴整對稱。這種過分追求形式的做法造成了功能上浪費。既不利于校園與周圍環境的協調，也不利于日后信息時代高校發展對多學科滲透交流的要求。如建于1953年的華中工學院，即現在的華中科技大學。改革開放后隨著經濟的發展和眼界的提高，越來越多的建筑師和規劃師著眼于新時期大學校園的設計，并不斷地探索和研究。大學校園設計開始采用新的規劃設計理念，營造宜人的校園空環境，增強校園建筑的群體性，同時注重與外部環境的協調，使校園空間趨向整體性，形成一種開放式的校園空間。
 
    科技飛速發展的21世紀，如何培養更具競爭力的人才，如何能夠教育出具有全面素質的人才，是每個大學面臨的巨大任務。這也給大學校園的設計提出了新的要求。當今大學校園設計，應通過對空間和環境的處理手法，營造更具人性化，更加尊重人的心理和生理需求，重視對地域文化和人文個性追求的校園空間。
 
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